දන්ත ඉගැන්වීමේ ආකෘතිය

මෙම තනතුරේ ඛණ්ඩය තෙතමනය හා වර්තමාන වෙනස්කම් සහ වර්තමාන ප්රවණතා සහ වර්තමාන වෙනස්කම් සහ අනාගතය ගැන අනාවැකි කීමට උත්සාහ කරයි. දන්ත අධ්යාපනය හා පුහුණුව, විශේෂයෙන්ම කොවිඩ් 19 වසංගතයේ - සන්ධිස්ථානයක ය. අනාගතය හැඩගස්වා ඇත්තේ මූලික බලවේග හතරක් විසිනි: ඉහළ යන අධ්යාපන පිරිවැය, දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර අවලංගු කිරීම, දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර ලබා දීම සහ තාක්ෂණික දියුණුව. දන්ත අධ්යාපනයට පුද්ගලික, නිපුණතා පදනම් කරගත්, නිපුණතා, දෙමුහුන්කම, දෙමුහුන්, මුහුණට මුහුණ සහ අතථ්ය ඉගෙනීම් ඇතුළත් කළ හැකිය. ඒ හා සමානව, දන්ත කාර්යාල දෙමුහුන් වනු ඇත, පුද්ගලයන් සහ අතථ්ය රෝගීන්ගේ සත්කාරය සමඟ. කෘතිම බුද්ධිය රෝග විනිශ්චය, පවිත්රකරණය සහ කාර්යාල කළමනාකරණයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කරනු ඇත.
"දන්ත අධ්යාපනය හා පුහුණුව සන්ධිස්ථානයක තිබේ" බොහෝ විට අපගේ වෘත්තීය සාකච්ඡාවල සඳහන් වේ. මෙම ප්රකාශය 1995 දී (1) ට වඩා දැන් දැන් දැනේ. දන්ත අධ්යාපනය හා පුහුණුව අතර සම්බන්ධතාවය එකිනෙකාට බලපෑම් කරන විට එය හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය. එපමණක් නොව, වර්තමාන තත්ත්වය පිළිබඳ පුළුල් අවබෝධයක් අවශ්ය දිගු කාලීන ප්රවණතා මෙම ප්රදේශ හැඩගස්වා ගැනීම අවශ්ය වේ.
එක් වෘත්තිකයෙකු සිට තවත් කෙනෙකුට වෘත්තියක පුහුණුව ලබා දුන් අවිධිමත් ආධුනිකත්වකරණය පදනම් කරගත් ආකෘතියකට දන්ත අධ්යාපනයේ මූලාරම්භය සොයාගත හැකිය. 1840 දී බැල්ටිමෝර් හි පළමු දන්ත පාසල විවෘත කිරීමත් සමඟ මෙම සම්ප්රදාය වඩාත් විධිමත් පාසල් පාදක පද්ධතියක් බවට පත්විය. විවිධ සායනික ස්ථාන භාවිතා කරමින් දන්ත අධ්යාපනය විසින් අඩවි පදනම් වූ අධ්යාපනයේ සිට අධ්යාපනය බෙදා හැරීමේ හා පුද්ගල අන්තර්ක්රියා වැනි අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීම සඳහා වන අතර දෙමුහුන් මාදිලි යන දෙඅංශයෙන්ම තවත් වැදගත් වෙනස්කම් සිදු කර ඇත.
එක්සත් ජනපදයේ පළමු දන්ත පාසල වන දන්ත වෛද්ය විද්යාලය ආරම්භ කිරීමෙන් පසු වසර 183 ක කාලය තුළ, එක්සත් ජනපදයේ පළමු දන්ත පාසල, දන්ත අධ්යාපනයේ භූ දර්ශනය නාටකාකාර ලෙස වෙනස් වී තිබේ. දන්ත අධ්යාපනය පෞද්ගලික, ලාභය, ස්වාධීන වෘත්තීය පාසල්වලින් විශ්ව විද්යාලය පදනම් කරගත්, ලාභ නොලබන සෞඛ්ය අධ්යාපන ආයතනවලට මාරු වී තිබේ. 19 වසා දැමීමෙන් පසු 1980 ගණන්වල නැවත විවෘත කිරීමෙන් පසු පාසල් සංඛ්යාව දැන් 72 කි. ඉදිරි වසර 2-3 (3) හි අවම වශයෙන් තවත් පාසල් හතක් විවෘත කිරීමට සැලසුම් කර ඇත.
ඒ අතරම, දන්ත අධ්යාපනයේ සංරචක වඩ වඩාත් සංකීර්ණ වෙමින් පවතී. මුලදී, එක් සිසුවෙකු, එක් ගුරුවරයෙකු, එක් රෝගියෙකු සහ එක් භෞතික අවකාශයක් ප්රමාණවත් වේ. කෙසේ වෙතත්, පසුගිය අවුරුදු 183 තුළ, පා courses මාලා, සායන, කුරිරු, පන්ති කාමරය සහ සමාකරණ පරිසරයන් වැඩී හා විවිධාංගීකරණය වී ඇත. සමස්ත අධ්යාපන අත්දැකීම් වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පී ulty යවල ගුණාත්මකභාවය, විධිමත් පරීක්ෂණ ක්රියා පටිපාටි සහ බහු ස්ථර නියාමන හා අනුකූලතා සංරචක එකතු කරනු ලැබේ.
දන්ත අධ්යාපනයේ පිරිවැය ද නාටකාකාර ලෙස වෙනස් වී ඇති අතර ශිෂ්ය ණය බර වැඩි කරයි. මුල් අවධියේදී දන්ත වෛද්ය වෘත්තිකයකරුවෙකුගෙන් විධිමත් පුහුණුවක් අවශ්ය වන අතර, වසර 1-2කට පසු සිසුන්ට ස්වාධීනව වැඩ කළ හැකිය. එක්සත් ජනපදයේ දන්ත වෛද්ය විද්යාව නියාමනය කිරීම මුලින් වරප්රසාද ලැබූ අතර, ඇලබාමා 1841 දී එය නියාමනය කළ පළමු රාජ්යය බවට පත්ව ඇති අතර, 1910 වන විට සියලු ප්රාන්තවල රාජ්ය බලපත්රය අනිවාර්ය විය. 19 වන සියවසේ මැද භාගයේදී, උපකාරක පන්ති සඳහා ඩොලර් 100 ක් පමණ වැය වේ. 1840 දී පළමු දන්ත පාසල විවෘත කිරීමත් සමඟ ඩොලර් 100 සිට 200 දක්වා උපකාරක ගාස්තු පොදු විය. අවුරුදු 140 කට වැඩි කාලයක් (1880 සිට 2020 දක්වා), එක්සත් ජනපදයේ සාමාන්ය පෞද්ගලික දන්ත පාසලක උපකාරක පන්ති 255 ගුණයකින් වැඩි වී ඇති අතර එය උද්ධමනය 25 ගුණයකින් අභිබවා යයි. 2023 දී මෑත කාලීන දන්ත පාසල් උපාධිධාරීන්ගේ සාමාන්ය ණය ඩොලර් 280,700 (5) කි.
දන්ත පුහුණුවේ ඇති උච්චක ඉතිහාසය විවිධ ස්ථානවල විවිධ ස්ථානවල විවිධ ස්ථානවල දිග හැරෙන අතර එහි පුළුල් කාලරාමුවෙහි විවිධ ස්ථානවල දක්නට ලැබේ (රූපය 1). මෙම මට්ටම්වලට නිස්සාරණය දන්ත වෛද්ය විද්යාව ඇතුළත් වන අතර එය පැරණිතම ප්රතිකාරයකි; 1945 දී ආරම්භ කරන ලද දන්ත වෛද්ය විද්යාව මත පදනම්ව, 2228 දී පියරේ ෆවුචර්ඩ් යුගයේ දී ආරම්භ වූ ප්රතිෂ් or ානමය හා විකල්ප දන්ත වෛද්ය විද්යාව බොහෝ දෙනා විසින් සලකනු ලබන අතර එය 1945 දී ආරම්භ කරන ලද දන්ත වෛද්ය විද්යාව මත පදනම් වේ. රෝග විනිශ්චය; 1960 ගණන්වල දන්ත වෛද්ය විද්යාව දේශීය හා පද්ධතිමය රෝග හඳුනා ගැනීම සඳහා වන ඉලිවල, මුඛ තරල හා පටක වල වර්ධනය වීමත් සමඟ 1960 ගණන්වල ජල ෆ්ලෝරිෂන් තාක්ෂණය වර්ධනය වීමත් සමඟ ය. විප්ලවවාදී ප්රතිකාරයක් මේ වන විට සංවර්ධනය වෙමින් පවතින අතර, මුඛ සෞඛ්යය ක්න්තබිම්වල අනාගතය සඳහා ප්රතිනිර්මාණය කිරීම හා හැසිරවීම මත පදනම් වූ මුඛ සෞඛ්යය දන්ත වෛද්ය විද්යාවේ අනාගතය සඳහා මග පාදයි. ප්රධාන ප්රශ්නය වන්නේ අනාගතයේදී මෙම විවිධ ආකාරයෙන් දන්ත වෛද්ය පුහුණුවීම් ප්රමාණය කුමක් වනු ඇත්ද යන්නයි.
රූපය 1. දන්ත වෛද්ය විද්යාවේ historical තිහාසික අදියර. ඇන්ඩ rew ස්පීල්මන් විසින් දන්ත ඉතිහාසයේ නිදර්ශන විශ්වකෝෂයෙන් උපුටා ගන්නා ලදි. https://historyofltistryandsinemedicine.com/a-Timeline-of-history-o-eistory-fentistry/. අවසරය ඇතිව නැවත මුද්රණය කිරීම.
මෙම මාරුව තනිකරම යාන්ත්රික ශාලාමය (නිස්සාරණය, ප්රතිස්ථාපන සහ ප්රතිස්ථාපන දන්ත වෛද්ය විද්යාව) (වැළැක්වීමේ දන්ත වෛද්ය විද්යාව) සහ දැන් අණුක මුඛ සෞඛ්ය (පුනර්ජනනීය දන්තකම) ක්ෂේත්රයට ගමන් කරමින් සිටී. ). සහ ක්ෂුද්ර ජීවීන් උපාමාරු මත පදනම්ව).
දන්ත වෛද්ය පුහුණුව පිළිබඳ ඉතිහාසයේ තවත් වැදගත් පරිණාමයක් සිදුවිය: දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර සඳහා සාමාන්ය ප්රවේශයකින් (එහි බොහෝ ඉතිහාසය පුරා) වඩාත් විශේෂිත ආදර්ශයක් (1920 දී පමණ ආරම්භ වේ) සනිටුහන් කිරීම. මුඛ සෞඛ්ය සඳහා සංවේදී හා පුද්ගලීකරණය කරන ලද ප්රවේශයක් පිළිබිඹු කරන පුද්ගලීකරණය කරන ලද සත්කාර ආකාර කරා යන කේතකරණය කරා දන්ත වෛද්ය විද්යාව ගමන් කරයි.
ඒ අතරම, ජංගම දන්ත වෛද්යවරුන්ගේ මුල් ආකාර විවිධ ස්ථානවල සේවාවන් සපයයි (19 වන සියවසට පෙර බොහෝ දන්ත වෛද්යවරු) ප්රධාන වශයෙන් දන්ත වෛද්ය ආකෘතියකට (ඉදිරිපත් කිරීමට 19 වන සියවසේ). කෙසේ වෙතත්, 2000 දශකයේ මුල් භාගයේදී, දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර ලබා දෙමුහුන් දරණ දෙමුහුන් දරන්නෙකු දුරස්ථ ඩිජිටල් අන්තර්ක්රියා සමඟ ඒකාබද්ධ වූ දෙමුහුන් තර්ජනයක් වූ අතර එමඟින් දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර ලබා දෙන ආකාරය වෙනස් කළේය.
ඒ අතරම, දන්ත වෛද්ය පුහුණුව ලත්, පෞද්ගලික දන්ත වෛද්ය පුහුණුවීම්වල (19 සහ 20 සහ 20 වන සියවස්වල වැඩි කාලයක්) දන්ත වෛද්යවරුෙකුට අයත් පුහුණුවීම් සඳහා (1970 දශකයේ සිට). දන්ත සමාගමකට (DSO) (DSO) (බොහෝ දුරට පසුගිය අවුරුදු 20 තුළ) මාරු කිරීම (බොහෝ දුරට). මෙම විශිෂ්ට මෑත කාලීන තරුණ උපාධිධාරීන් අතර ජනප්රිය වූ මෙම විශිෂ්ට ප්රවණතාව, දන්ත වෛද්ය සැපයුම්කරුවන්ගේ ව්යුහයන්ගේ වෙනස්වන ගතිකතාවයන් සහ දශක ගණනාවකට පෙර වෛද්ය ක්රමයට සමාන දන්ත වෛද්ය පුහුණුව පිළිබඳ ප්රවණතාව ඉස්මතු කරයි. පසුගිය වසර 16 තුළ තනි දන්ත වෛද්ය භාවිතයන්හි හිමිකාරිත්ව ව්යුහය සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වී තිබේ. වයස අවුරුදු 65 සහ ඊට වැඩි අය අතර දන්ත භාවිතයක පුද්ගලික අයිතිය දන්ත පුහුණුව 1% කින් අඩු වූ අතර, වයස අවුරුදු 30 ට අඩු අය අතර වැඩිවීම වඩා වැදගත් වන අතර එය 15% (6) දක්වා (6). 2023 උපාධිධාරීන්ගෙන් 34% ක් උපාධිධාරීන් උපාධිය ලබා ගැනීමෙන් පසු පෞද්ගලික පුහුණුවීම්වලට ඇතුළත් වීමට සැලසුම් කර ඇති බව පෙනී ගියේය. මෙම මාරුව තරුණ දන්ත වෛද්ය වෘත්තිකයන්ගේ ඉහළ අවදානම්, පරිපාලන බර සහ ස්වාධීන පුහුණුවක් පවත්වාගෙන යාමේ පිරිවැය හේතුවෙන් මෙම මාරුව තරුණ දන්ත වෛද්ය වෘත්තිකයන්ගේ අභියාචනාකාරී වෙනස්කම් ඉස්මතු කරයි. දන්ත වෛද්ය පුහුණුව ලබා දීම දන්ත වෛද්යවරුන්ගේ සාම්ප්රදායික ස්වාධීනත්වයට ද අභියෝග කරයි.
එක්සත් ජනපදයේ දන්ත නියාමනය හා අධීක්ෂණය පරිවර්තනය කරන ලද පරිණාමය කරා ළඟා වී තිබේ. යටත් විජිත සමයේදී, අධීක්ෂණය පාහේ නොපවතී. 1923 වන විට මෙම ව්යුහය ආයතන හතරකට වර්ධනය වී තිබේ (රූපය 2). ඊළඟ අවුරුදු 100 තුළ නියාමන පරිසරය සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් වූ අතර අධීක්ෂණ බලතල අවම වශයෙන් රජය, රාජ්ය හා පළාත් නියෝජිත ආයතන, කොමිෂන් සභා සහ විධායක දෙපාර්තමේන්තු දක්වා ව්යාප්ත විය. මෙම ප්රගතිය එක්සත් ජනපදයේ දන්ත වෛද්ය පුහුණුව හා අධ්යාපනයේ පරිපාලන භාරයේ ඇති සංකීර්ණත්වය හා විවිධත්වය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කරයි.
සාම්ප්රදායික දන්ත අධ්යාපනය හා පුහුණුවීම් වලට බලවත් බලවේග හතරක් අභියෝගයට ලක් කරයි. මෙයට ඇතුළත් වන්නේ අධ්යාපන පිරිවැය, තාක්ෂණික දියුණුව, තාක්ෂණික දියුණුව, කෘතිම බුද්ධි අංශ, කලාතිත ප්රතිකාර, "ආක්රමණශීලී නොවන" දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර, ආක්රමණශීලී නොවන ප්රතිකාර, ආක්රමණශීලී නොවන ප්රතිකාර, එනම්, ආක්රමණශීලී නොවන ප්රතිකාර, එනම්, ආක්රමණශීලී නොවන ප්රතිකාර, ආක්රමණශීලී නොවන ප්රතිකාර සහ මහජනයා පවා ජනතාව විසින් සිදු කරනු ලැබේ දන්ත වෛද්ය භාවිතයන් සංගත කිරීම.
පළමුවැන්න අධ්යාපනයේ, තෙවන හා සිව්වන හා සිව්වන බලපෑම ක්රියාවන්ට බලපාන අතර, දෙවැන්න දෙකටම බලපායි. මෙම ප්රදේශ පහත දැක්වෙන කෙටියෙන් විස්තර කෙදී ඇති අතර දන්ත අධ්යාපනය හා පුහුණුව යොමු කළ හැකි ස්ථානය පිළිබඳ විවාදය විවෘත වේ.
වත්මන් අධ්යාපන පිරිවැය පිළිබඳව අප කෙටියෙන් සාකච්ඡා කර ඇති අතර, පාසල්වල උපාය මාර්ගික වෙනස්කම් කිරීමට පාසල් බල කරන්නේ අනාගත වියදම් ආමන්ත්රණය කිරීමේ අවශ්යතාවය ගැඹුරින් බැලීම වටී. විශේෂයෙන්, වැඩි ලාභදායී මෙවලම් භාවිතයෙන් මෙහෙයුම් පිරිවැය සහ උපකාරක ගාස්තු අඩු කිරීමේ අවශ්යතාව වැඩි කිරීමට වැඩි කැමැත්තක් ඇත. කාර්යක්ෂමතාව ඉහළ නැංවීමේ වඩාත්ම හොඳ මාර්ගය අධ්යාපනය ලබා දීමේ සමස්ත පිරිවැය සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කළ හැකි තාක්ෂණික දියුණුව තුළින් ය.
දන්ත පාසලේ වියදම මූලික වශයෙන් පී ulty වැටුප්, පරිපාලන කාර්ය මණ්ඩලය සහ සායන ආශ්රිත වියදම් ඇතුළු මෙහෙයුම් වියදම් හා සම්බන්ධ වේ. ශාරීරික දන්ත වෛද්ය කාර්යාල වසා දැමූ විට පවා උසස් තත්ත්වයේ දන්ත අධ්යාපනයක් දුරස්ථව පවත්වාගෙන යාමේ හැකියාව පිළිබඳ මෑත කාලීන අත්දැකීම් පෙන්නුම් කර ඇත. මෙමඟින් බොහෝ පා courses මාලා ඩිජිටල් ලෙස ලබා දීමට හැකි වන අතර එමඟින් ගුරුවරුන්ගේ හවුල් සම්පත් භාවිතා කිරීමේ අවශ්යතාවය අඩු කරයි. මෙම මාරුව අනාගතයේදී දුරස්ථව විෂයමාලා හා පී ulty ය බෙදා ගැනීමට, හිමිකාරීත්වීමේ අවශ්යතාවය ඉවත් කිරීම සහ පරිපාලනමය හා පී uly යේ වැටුප් වියදම්වල සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කිරීමට හේතු විය හැක.
මීට අමතරව, අථත්ය යථාර්ථය ඒකාබද්ධ කිරීම (VR) ඒකාබද්ධ කිරීම සහ යථාර්ථය (AR) අනුකරණයන්, අසමමුහුර්ත නිරවද්යතාවයේ නිරත වීම පරස්පර විරෝධී පියවරකි. මෙම නවෝත්පාදනයන්ට කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා සිමියුලේටර් භාවිතා කරන ගුවන් නියමු පුහුණු වැඩසටහන් සිහිපත් කරයි. වඩාත් කාර්යක්ෂම හා ප්රමිතිගත ඉගෙනුම් පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමෙන් නිරවද්යමය දන්ත අධ්යාපනය ආරක්ෂා කිරීමේ හැකියාව මෙම ප්රවේශයට ඇත.
VR දැනට විවිධ වෛද්ය හා දන්ත පාසල්වල භාවිතා වේ. මෙන්න උදාහරණ කිහිපයක්. බටහිර සංචිත විශ්ව විද්යාලය විසින් සකස් කරන ලද හොලෝනා විද්යාව, ගැඹුරින් 3D හොලෝග්රැෆික් ව්යුහ විද්යාත්මක ආකෘති සමඟ අන්තර්ක්රියා කිරීමට වෛද්ය සිසුන්ට ඉඩ සලසන පරිදි වැඩි දියුණු කළ රියැලිටි හැකියාවන් වැඩි දියුණු කරයි. තවත් වැඩසටහනක්, ටච්සර්ජරි, සෞඛ්ය සේවා වෘත්තිකයන්ට යථාර්ථවාදී ත්රිමාණ පරිසරයක් තුළ විවිධ ශල්යකර්ම සඳහා ඉඩ සලසන වී.ආර්. ඔස්සෝ වීආර් ශල්යකර්ම පුහුණුව කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන අතර සෞඛ්ය සේවා වෘත්තිකයින්ට ශල්යකර්මයක් කළ හැකි අතථ්ය පරිසරයක් සපයයි. අවසාන වශයෙන්, හදිසි ප්රතිචාර පුහුණුව සඳහා වර්යිෂි විසින් VR සහ MAR සමාකරණ ලබා දෙයි. සැබෑ ජීවිතයේ තත්වයන් තුළ වෛද්ය හදිසි අවස්ථා වලට ප්රතිචාර දැක්වීම සෞඛ්ය සේවා වෘත්තිකයින්ට ප්රගතියක් ලබා ගත හැකිය.
AI හි භාවිතයේ උදාහරණ කිහිපයක්ම AI අථත්ය රෝගීන්ගේ සමාකරණ ඇතුළත් වන අතර එමඟින් යථාර්ථවාදී, ආරක්ෂිත අතථ්ය පරිසරයක (7) විවිධ ක්රියා පටිපාටිවල යෙදීමට දන්ත වෛද්ය සිසුන්ට ඉඩ සලසයි. මෙම අනුකරණයේ රෝග විනිශ්චය පරීක්ෂණ අවස්ථා, ප්රතිකාර සැලසුම් සහ අත් පටි ඇතුළත් විය හැකිය.
අ) අනුවර්තී ඉගෙනුම් වේදිකා, අධ්යාපන අන්තර්ගතය ප්රගතිය, ඉගෙනීමේ ශෛලිය සහ තනි සිසුන්ගේ ක්රියාකාරිත්වය මත පදනම්ව අධ්යාපනික අන්තර්ගතය අභිරුචිකරණය කිරීම සඳහා කෘතිම බුද්ධි ඇල්ගොරිතම භාවිතා කරයි. මෙම වේදිකාවලට විශේෂිත ඉගෙනුම් අවශ්යතා සපුරාලීම සඳහා පුද්ගලාරෝපිත පරීක්ෂණ, අන්තර්ක්රියාකාරී මොඩියුල සහ ඉලක්කගත සම්පත් ලබා දිය හැකිය.
ආ) කෘතිම බුද්ධි යෙදුම් මඟින් එක්ස් කිරණ හෝ අභ්යන්තර පටල වැනි රෝග විනිශ්චය රූප විශ්ලේෂණය කර සිසුන්ගේ අර්ථකථන කුසලතා පිළිබඳ ක්ෂණික ප්රතිපෝෂණය ලබා දිය හැකිය. මෙය විවිධ මුඛ රෝග හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීමට සිසුන්ට උපකාර කරයි.
ඇ) අතථ්ය හා වැඩි දියුණු කිරීම කෘතිම බුද්ධිය විසින් බල ගැන්වූ යථාර්ථවාදී යෙදුම්වල ප්රතිපාදන යෙදුම් ඉතා උයෝග්ය ඉගෙනුම් අත්දැකීම් නිර්මාණය කරයි. සිසුන්ට දන්ත ව්යුහ විද්යාවේ සවිස්තරාත්මක ත්රිමාණ ආකෘති අධ්යයනය කළ හැකිය, අතථ්ය රෝගීන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කරන්න, සායනික පරිසරයක ශල්යකර්ම ක්රියා පටිපාටි පුහුණු කරන්න.
)) කෘතිම බුද්ධිය දුරස්ථ අධ්යාපන වේදිකා ලබා දීමෙන් දුරස්ථ ඉගෙනීමට සහාය වේ. අතථ්ය දේශන, වෙබ්නාර් සහ සහයෝගී සාකච්ඡා සිසුන්ට සිසුන්ට සහභාගී විය හැකිය. AI හි විශේෂාංග ස්වයංක්රීය පිටපත් කිරීම, ප්රශ්න හා පතොක් සහ ශිෂ්ය කටයුතුවල නිරත වන විශ්ලේෂණ ඇතුළත් විය හැකිය.
ඉ) තාක්ෂණ සමාගම් තම වේදිකා මගින් අධ්යාපනික අන්තර්ගතයන් සැපයීම සඳහා සෞඛ්ය සේවා සැපයීම සහ විශ්ව විද්යාල සමඟ හවුල් වීම. මෙම අන්තර්ගතයට විවිධ දන්ත හා වෛද්ය මාතෘකා ආවරණය කරන ලිපි, වීඩියෝ සහ අන්තර්ක්රියාකාරී සම්පත් ඇතුළත් විය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, පාර්කා, පෙන්සිල්වේනියා විශ්ව විද්යාලයේ දන්ත වෛද්ය විද්යාව හා දන්ත වෛද්ය විද්යාවේ ප්රතිසංස්කරණ හා දන්ත වෛද්ය විද්යාවක් ලබා දෙයි, මිචිගන් විශ්ව විද්යාලයෙන් 101 සහ හොංකොං විශ්ව විද්යාලයෙන් දන්ත ද්රව්ය දන්ත ද්රව්ය. MIT OperapeCwarew මඟින් ස්නායු විද්යා පා courses මාලා සඳහා නොමිලේ ප්රවේශය ලබා දෙන අතර තවත් බොහෝ දේ.
(ඊ) අවසාන වශයෙන්, ඛාන් ඇකඩමිය විසින් මුඛාවශ්යතාව, මුඛ නිරූපණය, දන්ත ද්රව්ය සහ වෛද්ය සහ දන්ත පාසල් විසින් සපයනු ලබන මූලික විද්යා පා courses මාලා ආවරණය වන පරිදි නොමිලේ දන්ත පා courses මාලා ගණනාවක් ඉදිරිපත් කරයි.
තවත් ඇඟවුමක් වන්නේ අතථ්ය, ආක්රමණශීලී නොවන දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර සැපයීමයි. අහෝසි කරන ලද ඉතිහාසය නිරන්තරයෙන් අභ්යන්තර දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර සඳහා විකල්පයක් බවට පත්ව ඇත.
බොහෝ වැළැක්වීමේ දන්ත මැදිහත්වීම් අඩු ආක්රමණශීලී වීමක් ඇති බැවින් දන්ත වෛද්යවරුන්ට දැනට දන්ත කාර්යාලවල පිරිනමනු ලබන සියලුම පියවර ඉටු කිරීම අඩු අවශ්යතාවයක් පවතී. දන්ත සෞඛ්යාරක්ෂකයින්, උසස් පුහුණුවීම් දන්ත වෛද්ය විද්යා ists යින්, දන්ත චිකිත්සකයින්, දන්ත හෙදියන්, දන්ත හෙදියන් පවා, වෛද්යවරුන්, හෙදියන් හෝ දෙමාපියන්ට පවා හැකි සෑම දෙයක්ම ආක්රමණික නොවන රැකවරණයක් ලබා දීමට හැකි වේ. වැළැක්වීමේ දන්ත වෛද්ය විද්යාව (ෆ්ලෝරයිඩ්, දත්, සුදු පැහැති මැලියම්, මුඛ ආරක්ෂණ සහ වේදනා ations ෂධ) සමහර සේවාවන් මධ්යම මට්ටමේ සැපයුම්කරුවන් සහ වෘත්තිකයින් නොවන අය විසින් සපයනු ලැබේ.
අවසානයේදී, සුරැකීම සහ දුර්ගන්ධයට පෙර, කොතැනකවත් ආක්රමණශීලී නොවන දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර ලබා දීමට කාලය පිළිබඳ ප්රශ්නයක් පමණි.
දන්ත අධ්යාපනය හා දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර සඳහා තවත් සාධකයක් වන්නේ විශාල තාක්ෂණය හා දන්ත අධ්යාපනයේ කෘතිම බුද්ධිය සහ රැකවරණය පිළිබඳ කෘතිම බුද්ධිය භාවිතා කිරීමයි. විශාල තාක්ෂණ සමාගම් බොහෝ විට වෛද්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා සෞඛ්ය සේවා, ලාභ නොලබන හා අධ්යාපන ආයතන සමඟ හවුල් වේ. මුඛ හා සාමාන්ය සෞඛ්යයට අදාළ තොරතුරු, සම්පත් සහ අධ්යාපන අන්තර්ගතයන් සැපයීම සඳහා ප්රධාන තාක්ෂණ සමාගම් කිහිපයක් තම වේදිකා සහ තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීමට වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි. උදාහරණ අතර:
අ) තාක්ෂණ සමාගම් විවිධ සෞඛ්ය මාතෘකා පිළිබඳ අධ්යාපන අන්තර්ගතයන් සපයන සෞඛ්ය හා සම්බන්ධ යෙදුම් සහ වේදිකා සංවර්ධනය කිරීම හා ප්රවර්ධනය කිරීම. මෙම යෙදුම් වලට යෝග්යතා පෝෂණ තොරතුරු සැපයිය හැකිය, ට්රැක් වෝටර් බඳවා ගැනීම, දත් මදින්න, ඔවුන්ගේ දත් මදින්න, අථත්ය දන්ත වෛද්ය උපදේශන හෝ මුඛ සෞඛ්ය ඉඟි ලබා දීම සඳහා සාමාන්ය උපදෙස් ලබා දෙන්න. 2022 දී 2022 මධ්ය අධ්යයනය, තර්සෝ සහ වෙනත්. (8) කෘතිම බුද්ධිය හා සම්බන්ධ දන්ත වෛද්ය අධ්යයනවලට බ්රෝෆොනන්ට් 18.36%, සාමාන්ය පරිමාව 17.31%, ප්රොස්ටොඩොනිටික් 12.09%, ශල්යකර්ම 11.87%, සහ අධ්යාපනය 5.63%.
ආ) පුද්ගලීකරණය කළ සෞඛ්ය තොරතුරු හා නිර්දේශ සපයන සෞඛ්ය සහායකයින් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා කෘතිම බුද්ධිය භාවිතා කරන්න. තාක්ෂණ සමාගම් විසින් සංවර්ධනය කරන ලද කෘතිම බුද්ධි යෙදුම් දන්ත රූප විශ්ලේෂණය සහ රෝග විනිශ්චය සඳහා පොරොන්දුවක් පෙන්නුම් කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, කෘතිම බුද්ධි බුද්ධි ඇල්ගොරිතම විසින් එක්ස් කිරණ සහ සීබීටීස් වැනි දත් විකිරණශිලි විශ්ලේෂණය කිරීමට උපකාරී වේ. ඔවුන් දන්ත රූපවල පැහැදිලිකම වැඩි දියුණු කරන අතර, දන්ත වෛද්ය ක්රමවේදයන් වඩාත් කාර්යක්ෂමව විස්තර කර නිවැරදි රෝග විනිශ්චය කිරීමට උපකාරී වේ.
ඇ) ඒ හා සමානව, කෘතිම බුද්ධි බුද්ධි නුවණැති ඇල්ගොරිතම ආවර්තිතා ගැඹුර ගැඹුර ගැඹුර ගැඹුර ගැඹුර ගැඹුර, ඉන්ටිවල් ආපරය (9) සහ වෙනත් අදාළ සාධක ඇතුළු අදාළ සාධක, ආවර්තිතා රෝගය පුරෝකථනය කිරීම හා හඳුනා ගැනීම. විශේෂිත මුඛ රෝග ඇතිවීමේ අවදානම පුරෝකථනය කිරීම, ජීවන ඉතිහාසය, ජීවන රටා සාධක සහ සායනික ප්රති come ලය ඇතුළුව රෝගී බලැති අවදානම් තක්සේරු කිරීමේ ආකෘතිය වෛද්ය ඉතිහාසය, ජීවන රටා සාධක සහ සායනික ප්රති come ල ද ඇතුළුව රෝගීන්ගේ දත්ත විශ්ලේෂණය කරයි. වර්තමානයේ කෘතිම බුද්ධි ආකෘති අවශ්ය වන්නේ ආවර්තිතා අස්ථි අලාභ (10) හඳුනා ගැනීම සඳහා තවදුරටත් සංවර්ධනය අවශ්ය වේ.
)) තවත් විභවයක් වන අතර දත් චලනය සොයා ගැනීම සහ දත් චලනය පුරෝකථනය කිරීම සහ දත් චලනය වන දත් ​​චලනය වන විකලාංග චලනය කිරීම සඳහා ත්රිමාණ ඩිජිටල් ආකෘති (12) ප්රතිසංස්කරණය කිරීම සඳහා කෘතිම බුද්ධිය භාවිතා කිරීම. ශල්ය මැදිහත්වීම (13).
(ඊ) කෘතිම බුද්ධි පද්ධති, මුඛ පිළිකා පිළිබඳ අසාමාන්යතා හෝ විභව සං signs ා හඳුනා ගැනීම සඳහා අභ්යන්තර කැමරාව හෝ වෙනත් රූපකරණ උපාංග භාවිතා කරන රූප විශ්ලේෂණය කරන්න (14). කෘතිම බුද්ධි බුද්ධි නුවණැති ඇල්ගොරිතම පුහුණු කරනු ලබන්නේ වණ, සුදු හෝ රතු සමරු සහ මාරාන්තික තුවාල ඇතුළු). අබලන් කිරීමේදී කෘතිම බුද්ධිය විශිෂ්ටයි, නමුත් ශල්යකර්ම තීරණ ගැනීමේදී, ප්රවේශම් වීම අවශ්ය වේ.
(ඊ) ළමා දන්ත වෛද්ය විද්යාවේ දී, කෘතිම බුද්ධිය කරදරකාරී රිෂ් ,, රෝගාදන පරමාදර්ශී, ප්රතිකාර වැඩි දියුණු කිරීම, ප්රති ult ල අනුකරණය කිරීම, මුඛ රෝග වලට පුරෝකථනය කිරීම සහ සෞඛ්යය පුරෝකථනය කිරීම සහ සෞඛ්යය පුරෝකථනය කිරීම, සෞඛ්යය පුරෝකථනය කිරීම (16, 17).
උ) පත්වීම් උපලේඛනගත කිරීම සහ මූලික රෝගීන්ගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීම සඳහා අතථ්ය සහායකයින් සහ AI-බලයෙන් ක්රියාත්මක වන චැට්බෝට් සමඟ පුහුණුව කළමනාකරණය කිරීම සඳහා කෘතිම බුද්ධිය භාවිතා කරයි. AI-බලයෙන් ක්රියාත්මක වන කථන හඳුනාගැනීමේ තාක්ෂණය දන්ත වෛද්යවරුන්ට සායනික සටහන් නියම කිරීමට, පටිගත කිරීමේ කාලය අඩු කිරීමට ඉඩ ලබා දේ. ඒ හා සමානව, දුරස්ථ උපදේශන සක්රීය කිරීමෙන් AI නවතම උපදේශන සක්රීය කරමින් දුර්ගන්ධයට පහසුකම් සපයයි.
දන්ත වෛද්ය විද්යාවේ පරිවර්තනයෙහි මධ්යගත ආකෘතියකින් වඩාත් විමධ්යගත හා තාක්ෂණික ප්රවේශයකට මාරුවීම ඇතුළත් වේ. දන්ත අධ්යාපනය ඛණ්ඩනය වීම පැහැදිලිව පෙනෙන්නට තිබේ නම්, ඉගෙනීමේ සමහර අංගයන් සමාකරණය සහ කෘතිම බුද්ධිය පදනම් කරගත් ප්රතිපෝෂණ භාවිතා කරමින් අසමමුහුර්තව මාර්ගගතව ලබා දිය හැකි බව හඳුනාගෙන ඇත. සාම්ප්රදායික මාදිලියේ මෙම නික්ම යාමේ අභියෝග සියලු අධ්යාපනය එක වහලක් යටින් ලබා දීමේ අවශ්යතාවයට අවශ්ය වේ.
ගුවන් නියමු පුහුණුව පිළිබඳ උදාහරණයෙන් අනාගත දන්ත අධ්යාපන අන්තර්ගතය විශේෂිත තාක්ෂණ මධ්යස්ථානවලට බාහිරින් ලබා ගත හැකි වන අතර, ප්රොමෙට්රික් අඩවි පරීක්ෂා කිරීමේදී ක්රියාත්මක වන ආකාරය හා සමානව. මෙම ප්රතිසංවිධානය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ සිසුන්ට තවදුරටත් ඔවුන්ගේ අධ්යාපන ගමන ස්ථාවර "පන්තියේ මිතුරන් සමූහයක් සමඟ ආරම්භ කිරීමට හා අවසන් කිරීමට සිදු නොවන බවයි. ඒ වෙනුවට, නිශ්චිත නිපුණතා ලබා ගැනීම මත පදනම්ව අභිරුචි කළ කාලසටහනක් සකස් කෙරේ. මෙම නිපුණතා ශිෂ්ය කේන්ද්රීය වී ඇති අතර, ඔවුන් දැන් මෙන් කාලයාගේ ඇවෑමෙන් ඉවසිලිවන්තව කටයුතු කරනු ඇත.
සායනික අධ්යාපනයේ තවමත් ප්රායෝගික අත්දැකීම් අවශ්ය වුවද, දෘඩ කොහොතුට් ව්යුහයක් තවදුරටත් අවශ්ය නොවේ. සිසුන්ට විවිධ කාලවලදී, විවිධ සායනික සැකසුම් තුළ සහ විවිධ කණ්ඩායම්වල සිසුන්ට මෙම ප්රායෝගික අංශවල නිරත විය හැකිය. අථත්ය අධ්යාපනය ආචයික හා නිරවද්යශීලී සංරචක ආධිපත්යය දරනු ඇත, ආධිපත්යය වැඩි කිරීම, අසමමුහුර්ත ඉගෙනීම තුළින් අවධාරණය කෙරේ. ඊට වෙනස්ව, සායනික සංරචකයට දෙමුහුන් ආකෘතියක් ඇති අතර, අතථ්ය මූලද්රව්ය සමඟ පුද්ගල අත්දැකීම් ඒකාබද්ධ කරයි.
මෙම පුද්ගලීකරණය කළ අධ්යාපන ආකෘතියේ විමධ්යගත, දෙමුහුන්, සමමුහුර්තභාවය සහ අසමමුහු ාවන්ත ස්වභාවය සිසුන්ට සැලකිය යුතු ආර්ථික ප්රතිලාභ ලබා දෙයි. ඒ අතරම, එය දන්ත පාසල් පී ulty යේ සාම්ප්රදායික භූමිකාවන්, කාර්ය මණ්ඩලය සහ පරිපාලකයින්ගේ සාම්ප්රදායික භූමිකාවන් අඩු කිරීමට උපකාරී වන අතර අවශ්ය භෞතික අවකාශය නැවත තක්සේරු කිරීමට උපකාරී වේ. මේ අනුව, දන්ත අධ්යාපනයේ අනාගතය පදනම් වන්නේ සිසුන්ගේ හා කර්මාන්තයේ වෙනස්වන අවශ්යතා අනුවර්තනය වන ගතික හා කාර්යක්ෂම ආකෘතියක් මත ය.
යෝජිත ආකෘතිය දන්ත අධ්යාපනයේ දී පිරිවැය-effectiveness ලදායීතාවය ළඟා කර ගැනීම සඳහා එක් ප්රවේශයක් පමණි; පුළුල් විශ්ලේෂණයකට විද්යාලයේ මුළු පිරිවැය හා දිග හා දන්ත අධ්යාපනයේ දිග ඇතුළත් විය යුතුය. විශ්ව අධ්යාපනයේ කාලසීමාව අඩු කිරීම විභව පිරිවැය අඩු කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, විශ්ව විද්යාලයේ සීමිත කොටසක් සඳහා විද්යාලයේ පළමු වසරෙන් පසු සිසුන් ඇතුළත් කිරීමේ වර්තමාන පුරුද්ද මෙම පරිහානියට දායක විය හැකිය. මීට අමතරව, සමහර මූලික විද්යා පා courses මාලා අනිවාර්ය කිරීමෙන් දන්ත අධ්යාපනයේ දිග කෙටි කළ හැකිය. කාර්යක්ෂමතාව ඉහළ නැංවීමට, කාලය ඉතිරි කර ගැනීමට තවත් ක්රමයක් වන අතර පිරිවැය අඩු කිරීම උපාධිධාරී අධ්යාපනය සමඟ ඩීඩීඩී ඒකාබද්ධ කිරීම වේ.
පසුගිය දශකය තුළ සෞඛ්ය රක්ෂණය, වෛද්ය සේවා, දාම වෙළඳසැල් සහ ෆාමසිවල ඒකාබද්ධ කිරීම් සහ අත්පත් කර ගැනීම්වල වැඩිවීමක් දැක තිබේ. මෙම ප්රවණතාවය විවිධ ස්ථානවල සවිස්තරාත්මක වැළැක්වීමේ සත්කාරයක් සපයන "ක්ෂුද්ර විද්යාත්මක" මතුවීමට හේතු වී තිබේ. වෝල්මාර්ට් සහ සීවීඑස් වැනි ප්රධාන සිල්ලර වෙළෙන්දන් මෙම සායනවලට දන්ත වෛද්ය විද්යාව ඇතුළත් කර ඇති අතර සරල ශල්ය හා වැළැක්වීමේ සත්කාර ලබා දීම සඳහා වෘත්තිකයන් බඳවා ගැනීම, සරල ශල්ය හා වැළැක්වීමේ සත්කාර ලබා දීම, සාම්ප්රදායික ප්රතිපූරණ ක්රමයක් සැපයීම සඳහා වෘත්තිකයන් බඳවා ගැනීම.
දන්ත සේවා පුළුල් සෞඛ්ය සේවා පද්ධතියට ඒකාබද්ධ කිරීමෙන් සෞඛ්ය ආරක්ෂණ සේවා, සාමාන්ය ආරක්ෂණ සේවා, බෙහෙත් වට්ටෝරු සහ මුඛ සෞඛ්ය සේවා ඇතුළු, මුඛ සෞඛ්ය සේවා ඇතුළුව, මුඛ සෞඛ්ය සේවා ඇතුළුව පුළුල් සෞඛ්ය සේවා සැපයුමක් ලබා දීම. විධිමත් මෙහෙයුම් බිල් කිරීමේ ක්රියාවලීන් දක්වා විහිදේ, සහ සෞඛ්ය සේවා සැපයුම්කරුවන් අතර රෝගීන්ගේ තොරතුරු ඒකාබද්ධ කිරීම.
මෙම පරිවර්තනීය සායන මගින් විශේෂයෙන් රක්ෂණ ප්රතිපූරණය කිරීම, විශේෂයෙන් සෞඛ්ය ප්රතිපූරණය කිරීම් වැඩි වන අතර, සෞඛ්ය සේවා වල ගතිකතා වෙනස් කිරීම සහ රෝගියා යහපැවැත්ම සඳහා සුවදායී ප්රවේශයක් ප්රවර්ධනය කිරීම. ඒ අතරම, දන්ත වෛද්ය ප්රතිකාර ලබා දීම සහ කුඩා භාවිතයන්හි වර්ධනය දන්ත වෛද්ය විද්යාව ස්වාධීන පුහුණු හිමිකරුවන්ට වඩා සේවකයින් බවට පත් කළ හැකිය.
වැඩිහිටි ජනගහනයේ නාටකාකාර ලෙස ඉහළ යාමත් සමඟ සායනික දන්ත වෛද්ය විද්යාව මුහුණ දෙන එක් ප්රධාන අභියෝගයක් පැනවීමට ආසන්නයි. එක්සත් ජනපද සංගණන කාර්යාංශයේ ප්රක්ෂේපනවලට අනුව වයස අවුරුදු 65 සහ 2022 දී ඇමරිකානුවන් මිලියන 57 ක ඇමරිකානුවන් මිලියන 57 ක ජනගහනයකින් ඔබට බාධා කළහොත් 2050 වන විට එම වයස් කාණ්ඩයේම ඇමරිකානුවන්ගේ සංඛ්යාව මිලියන 80 කින් ළඟා වේ. මෙය සමස්ත එක්සත් ජනපද ජනගහනයෙන් 5% ක් (18) අතර පැරණි වැඩිහිටියන්ගේ අනුපාතය වැඩි කිරීමට සමාන වේ. ජන විකාශනය වෙනස් වන විට, වැඩිහිටි වැඩිහිටියන්ගේ නිරපේක්ෂ වාචික තුවාලවල නිරපේක්ෂ වැඩිවීමක් අපේක්ෂා කෙරේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ වැඩිහිටි වැඩිහිටියන්ගේ අද්විතීය මුඛ සෞඛ්ය අවශ්යතා (19, 20) විශේෂයෙන් ආමන්ත්රණය කරන දන්ත සේවා සඳහා වැඩෙන අවශ්යතාවයක් ඇති බවයි.
තාක්ෂණික දියුණුව අපේක්ෂා කිරීම, අනාගතයේ දන්ත වෛද්යවරු දුරස්ථ සේවාවන් සහ ටෙලෙඩිසින් සහ මුහුණට මුහුණ සන්නිවේදනය සංයෝජනයක් ඒකාබද්ධ කරන දෙමුහුන් ප්රතිකාර ක්රම ඉදිරිපත් කරනු ඇතැයි අපේක්ෂා කෙරේ. වෙනස්වන ප්රතිකාරක භූ දර්ශනය ඉස්මතු කරන්නේ ජෛව, අණුක හා පුද්ගලාරෝපිත රැකවරණය දෙසට මාරුවීමක්යි (රූපය 1). මෙම මාරුව සෞඛ්ය වෘත්තිකයන් තම ජීව විද්යාත්මක දැනුම පුළුල් කිරීම සහ විද්යාත්මක දියුණුව සමඟ විවේචනාත්මකව නිරත වීම අවශ්ය වේ.
මෙම පරිවර්තනීය පරිසර විද්යාව, එන්ඩෝඩොන්දන්ට්වාදීන්, ආවර්තකාරවාදීන්, වාචික ව්යාධි විද්යා ologists යින්, දන්ත වෛද්ය වෘත්තිකයන් සහ මුඛ ශල්ය වෛද්යවරුන් පුනර්ජනනීය දන්ත වෛද්ය විද්යාව යොදා ගනිමින් මඟ පෙන්වනු ඇත. මෙම පරිණාමය වාචික සත්කාර සඳහා වඩාත් නවීන හා පුද්ගලීකරණය කළ ප්රවේශයන් කරා පුළුල් ප්රවණතාවකට අනුකූල වේ.
අනාගතය ගැන අනාවැකි කීමට කිසිවෙකුට ස් stal ටික බෝලයක් නොමැත. කෙසේ වෙතත්, ඉදිරි දශකවලදී අධ්යාපනික පිරිවැය, ප්රායෝගික දියුණුව වලින් පීඩනය වැඩි වනු ඇති අතර වර්තමාන දන්ත අධ්යාපනයේ වර්තමාන ආකෘතියට ලාභදායී හා වඩාත් effective ලදායී විකල්ප සපයයි. ඒ අතරම, දන්ත වෛද්ය විද්යාවේ අවිධිමත්භාවය හා තාක්ෂණික දියුණුව මඟින් වැළැක්වීම සහ රැකවරණය සඳහා වඩාත් කාර්යක්ෂම, ලාභදායී හා පුළුල් අවස්ථාවන් ලබා දෙනු ඇත.
අධ්යයනයේ දී ඉදිරිපත් කරන ලද මුල් ද්රව්ය ලිපිය / අතිරේක ද්රව්ය සඳහා ඇතුළත් කර ඇති අතර වැඩිදුර විමර්ශන අදාළ කතුවරයාට යොමු කළ හැකිය.